ผลกระทบของระบบดิจิทัลที่มีต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา กลยุทธ์ในการใช้เครื่องมือออนไลน์ในการสอนและวิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมทางอิเล็กทรอนิกส์เป็นหัวข้อที่ได้รับการศึกษามาอย่างน้อยสองทศวรรษความสนใจในตัวพวกเขาเกิดขึ้นมานานก่อนการระบาดของ COVID-19 และบังคับให้เปลี่ยนไปเรียนทางไกลโดยสิ้นเชิง ในช่วงเวลานี้ คลังแสงระเบียบวิธีวิจัยของนักวิจัยและครูได้รวบรวมสื่อการสอนเกี่ยวกับวิธีการสอนนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมดิจิทัล
แต่ในช่วงฤดูใบไม้ผลิปี 2020 การศึกษาดิจิทัลกลายเป็นความจริงสำหรับครูทุกคน
ในช่วงเวลานี้มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในการทำความเข้าใจบทบาทของเทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนรู้และแนวทางในการทำงานกับพวกเขา นี่เป็นการทดสอบเทคนิคและทฤษฎีภาคปฏิบัติที่มีความทะเยอทะยานที่สุดที่ได้รับการพัฒนา ผลลัพธ์ที่ได้คือ บางส่วนได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสามารถดำรงอยู่และประสิทธิผลได้ และบางส่วนไม่ได้เป็นเช่นนั้นและควรละทิ้ง
หลักการของ “การเรียนรู้ด้วยการทำ” ไม่เคยมีความเกี่ยวข้องมากนัก อย่างไรก็ตาม นี่คือที่มาของคำถามสำคัญ ใครสามารถเป็นที่ปรึกษาและมัคคุเทศก์ที่เชื่อถือได้สำหรับอาจารย์มหาวิทยาลัยในโลกดิจิทัลได้
ประสบการณ์ของ ‘Teach for HSE’
โครงการ ‘Teach for HSE’ ถูกสร้างขึ้นที่มหาวิทยาลัย HSE ของรัสเซียในปี 2017 เพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอน
เป็นเวลาหลายปีที่มหาวิทยาลัยได้พัฒนาระบบการสนับสนุนสำหรับครู รวมถึงผ่านศูนย์พัฒนาอีเลิร์นนิง ซึ่งช่วยในโครงการการศึกษาออนไลน์ ผ่านศูนย์การศึกษาต่อเนื่องของมหาวิทยาลัย ซึ่งเพื่อนร่วมงานจะเข้าร่วมในการฝึกงานและเรียนรู้เกี่ยวกับประสบการณ์ของรัสเซียและต่างประเทศ มหาวิทยาลัยผ่าน Academic Writing Center ซึ่งจัดโปรแกรมให้คำปรึกษาและฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะของพนักงานในการจัดทำสิ่งพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษและผ่านโครงการ HSE Academic Fund ที่เน้นการวิจัย
แต่ ‘Teach for HSE’ ได้สร้างช่องของตัวเองในโครงสร้างนี้
พื้นฐานแนวคิดคือการมีปฏิสัมพันธ์ในแนวนอนและการสนับสนุนร่วมกันของครู รวมถึงการช่วยหลีกเลี่ยงความเหนื่อยหน่ายในวิชาชีพ
สิ่งนี้ทำให้โครงการแตกต่างจากแผนกอื่นและความคิดริเริ่มโดยพื้นฐาน การสนับสนุนซึ่งกันและกันหมายถึงรูปแบบการสื่อสารที่แตกต่างกัน ตั้งแต่การสนทนาอย่างไม่เป็นทางการเกี่ยวกับความท้าทายในการสอนและแนวทางปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมที่ใช้ในการสอนนักเรียน ไปจนถึงหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่ผ่านการรับรองซึ่งจัดขึ้นสำหรับอาจารย์มหาวิทยาลัยทุกคน
อาจารย์เป็นผู้แนะนำหรือกำหนดหัวข้อหลักสูตรหลายหัวข้อ ซึ่งช่วยเพิ่มความน่าสนใจของแนวทาง
ครูในฐานะผู้สอน vs ครูในฐานะนักเรียน
ตามกฎแล้ว ไม่ได้รับเชิญผู้เชี่ยวชาญและผู้ฝึกสอน แต่เป็นครูเองที่เป็นผู้นำการอภิปราย ชั้นเรียนปริญญาโท และหลักสูตรทบทวนใน ‘Teach for HSE’ แนวทางนี้ท้าทายสำหรับครูเพราะการสอนเพื่อนร่วมงานต้องมีการเตรียมตัวเป็นพิเศษ
การย้ายออกจากเขตสบายช่วยกระตุ้นการพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจและทักษะทางวิชาชีพ นอกจากนี้ยังเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการฝึกฝนและพัฒนาทักษะด้านซอฟท์แวร์ของคุณ นี่เป็นความรับผิดชอบระดับใหม่สำหรับครูและสำหรับนักเรียนของเขาหรือเธอ (เพื่อนร่วมงาน) ที่ให้ความรู้สึกสนับสนุนซึ่งกันและกัน
ในวงกว้างมากขึ้น ด้วยวิธีนี้สามารถหลีกเลี่ยงความเหนื่อยหน่ายในวิชาชีพได้ แนวทางและมาตรฐานการสอนทางวิชาการทั่วไปจะถูกสร้างขึ้น ความตระหนักในความสามารถของเพื่อนร่วมงานเติบโตขึ้น และระบุขอบเขตสำหรับการเติบโตต่อไปภายในชุมชนมืออาชีพ
เมื่อครูพบว่าตัวเองอยู่ในห้องเรียนเดียวกัน ความรู้สึกของการสนับสนุนซึ่งกันและกันจะแข็งแกร่งเป็นพิเศษ การแลกเปลี่ยนแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด แนวคิด และ ‘เคล็ดลับชีวิต’ ด้านการสอนเป็นกระบวนการที่เป็นธรรมชาติและเกิดผล
เครดิต :chaoticnotrandom.com, chloroville.com, cialis2fastdelivery.com, clairejodonoghue.com, collinsforcolorado.com
